. . . . . . . . . . . " FUNCIONAMIENTO DE LA NUEVA ESCUELA \u201CLA PALOMA\u201D DE PUERTO MONTT. Oficios. \nEl se\u00F1or MES\u00CDAS (Vicepresidente).- \nTiene la palabra el Diputado se\u00F1or Kuschel. \n \nEl se\u00F1or KUSCHEL.- \nSe\u00F1or Presidente, quiero solicitar que se oficie a los ministros del Interior y de Educaci\u00F3n , al intendente y al secretario regional ministerial de Educaci\u00F3n de la X Regi\u00F3n , y al alcalde de Puerto Montt , para que coordinen todas las acciones administrativas y financieras necesarias para asegurar la plena y oportuna utilizaci\u00F3n de la nueva escuela \u201CLa Paloma\u201D, en el sector alto de Puerto Montt, aprovech\u00E1ndola este a\u00F1o escolar de 1999, atendiendo al alumnado y a la comunidad escolar correspondiente y permitiendo, en especial, asegurar la fuente laboral de muchos profesores que, eventualmente, se ha anunciado, no tendr\u00EDan cursos.\n \nHacemos esta solicitud alarmados ante las declaraciones p\u00FAblicas del intendente regional y del secretario regional ministerial, quienes tambi\u00E9n est\u00E1n preocupados porque la municipalidad ha se\u00F1alado que, tal vez, no alcanzar\u00EDa a utilizarse este establecimiento y que estar\u00EDan sobrando m\u00E1s de cien profesores en la comuna de Puerto Montt, en circunstancias de que hay alumnos, un establecimiento y posibilidades de emplear esta escuela.\n \nPreocupa esta importante inversi\u00F3n regional, ya que podr\u00EDa correr el mismo destino de la nueva estaci\u00F3n ferroviaria que se construy\u00F3 hace tres a\u00F1os y que, como todos sabemos, no se ocupa, porque el ferrocarril est\u00E1 llegando a la zona de Chill\u00E1n, ya que ni siquiera lo hace a Temuco. Ah\u00ED hay una nueva estaci\u00F3n construida en Puerto Montt como s\u00EDmbolo de la falta de coordinaci\u00F3n entre diversos servicios y niveles de la administraci\u00F3n p\u00FAblica.\n \nHe dicho. \n \nEl se\u00F1or MES\u00CDAS ( Vicepresidente ).- \nSe enviar\u00E1n los oficios solicitados por su Se\u00F1or\u00EDa.\n \n " . . . . . . .